Индивидуальное обучение: зона конфликта
В редакцию ВШ обратилась Наталья Владимировна, мама Эдуарда Локотькова, который учится в пятом классе школы №23. По ее словам, у ребенка серьезные проблемы со слухом, которые она заметила в апреле 2009 года.
После проведенных обследований сыну был установлен диагноз - 2-сторонний хронический кохлеоневрит, тугоухость III ст. справа, глухота - слева, а также инвалидность. С тех пор Эдик постоянно носит индивидуальный слуховой аппарат.
 |
|
|
 |
|
|
- С ним ребенок слышит нормально, посещает занятия в школе, - продолжает Наталья. - Но с начала учебного года со стороны классного руководителя Анджелы Матовниковой я регулярно стала получать замечания, что сын не может учиться вместе с остальными детьми и что его нужно переводить на индивидуальный график или вовсе в специализированное учебное заведение. Эта тема постоянно поднимается и по телефону, и при личных встречах, и на родительских собраниях. А недавно я узнала, что в ближайшее время на педсовете собираются инициировать вопрос о переводе сына в спецшколу для слабослышащих детей. Я считаю, что такой подход может обернуться для ребенка психологической травмой. Учится он слабо, но это не повод лишать его общения с одноклассниками, с которыми он вместе с первого класса. Мне кажется, что педагоги считают его обузой и хотят от него избавиться. Чтобы он лучше воспринимал материал, врачи рекомендуют обучение за первой партой, он же по-прежнему сидит за четвертой. Что это за отношение к ребенку с таким диагнозом?! Помогите разобраться в нашей проблеме.
Как выяснилось, вопрос об индивидуальном обучении мальчика поднимается не впервые. В ноябре 2009 года Эдуард Локотьков был направлен сурдологом детской областной больницы на заседание медико-педагогической комиссии для решения вопроса о дальнейшем обучении. После чего специалисты выдали заключение, что он нуждается в индивидуальном обучении на дому с 9.12.2009 г. по 1.06.2010 г. Словом, второй семестр четвертого класса ребенок занимался по индивидуальному графику. Причем на занятия приходил в школу и участвовал во всех мероприятиях класса. Как оказалось, такая форма обучения ему пошла только на пользу.
- Оценки улучшились на балл, а то и два, - рассказывает Наталья Друшлаг, школьный психолог. - Если до этого в табеле были почти одни четверки, то в конце года появились пятерки, шестерки и семерки. Когда пришел в пятый класс и сел со всеми за парту - снова обнаружились проблемы. Ему трудно адаптироваться, он не успевает за остальными детьми, часто отвлекается, не активный, абсолютно не вовлечен в процесс. Внимание ребенка не сосредоточено на уроке, в итоге материал не воспринимается и он начинает заниматься своими делами. Иногда даже нарушает дисциплину. Успеваемость снизилась. Зато ему нравится физкультура, особенно баскетбол. Ко мне на индивидуальные занятия, где мы в игровой форме работаем над памятью, вниманием, мышлением, усидчивостью, он идет с удовольствием. Это ему интересно, он в кабинете психолога появляется даже во время уроков.
Поэтому Эдуарду подойдет индивидуальный график обучения, и он не потеряет лучшие качества и знания, полученные в младшей школе. А с коллективом он может общаться во внеурочное время.
Оказывается, индивидуальная форма обучения показана далеко не всем детям. Одного желания родителей, чтобы ребенок по каким-либо причинам осваивал школьную программу по индивидуальному графику, недостаточно. Решение принимает городская медико-педагогическая комиссия, куда подается целый пакет документов: характеристика психолога, социального педагога, рекомендации педколлектива, заключение врачей и обязательно - письменное согласие родителей. В этом случае все наоборот - есть все основания для индивидуального обучения, но мама не согласна.
По словам Анджелы Матовниковой, классного руководителя 5-В класса, позиция мамы Эдуарда сводится к тому, что ребенком должна заниматься школа:
- Я не раз приглашала Наталью, к слову, мою бывшую ученицу, чтобы она посидела на уроках и посмотрела, как Эдик работает в классе. Никакой реакции. Рассказываю, что он не хочет учиться, не отвечает на уроках, не выполняет задания, не успевает даже их записывать, не носит половины книжек. После каникул пришел - дневник пустой. Мама отвечает, что каникулы быстро пролетели - не успели написать расписание. Как так?! Ребенком ведь нужно заниматься! На все замечания ответ один - переводите его в следующий класс, в школе ведь должны быть и двоечники. Мол, я тоже плохо училась, и ничего - выбилась в люди. В характеристике за начальную школу сказано, что родители уделяли ребенку недостаточно внимания. Тогда мама его воспитывала одна. Как рассказывают мне родители учеников, Эдик часто был предоставлен самому себе, иногда допоздна гулял во дворе, соседи его забирали к себе, поили чаем. В 1-4 классах ему тоже было трудно учиться, а когда классный руководитель заподозрила возможные проблемы со слухом - настояла, чтобы мама показала ребенка врачам. В конце четвертого класса, судя по оценкам, немного подтянулся. Маме объясняю, что в этот раз по индивидуальному графику с ним будут заниматься 14 педагогов по всем предметам, а не один, как раньше. Не соглашается. Что же касается рекомендаций врачей по поводу первой парты - у меня пока нет такого документа. Хотя, когда класс делится на подгруппы, Эдуард сидит за первой партой. Результат, к сожалению, одинаковый.
Мы также пообщались с детьми и Эдиком во время классного часа. Милый, хороший мальчик. Честно признался, что не любит математику, а любит уроки физкультуры и различные школьные мероприятия, которые посещает с мамой и маленькой сестренкой. Дети к нему относятся по-доброму, с сочувствием (и это радует), помогают и даже заботятся. Близких друзей у мальчика нет, но пара человек, к которым он испытывает симпатию, все же имеется. Так что с этим все в порядке. Ему бы с учебой подтянуться, да еще чтобы мама, а теперь уже и папа, в этом принимали активное участие.
Только сможет ли Эдик со своим недугом осилить школьную программу в классе, даже сидя за первой партой?! Тем более, что мама нам призналась, что сын часто жалуется на головные боли, головокружение и тошноту, с чем они несколько раз в 2010 году обращались к неврологу. В любом случае, без ее согласия Эдика не переведут ни на индивидуальное обучение, ни в специализированное учебное заведение.
Это подтвердила в нашем разговоре директор школы Наталья Педяш:
- Решение об индивидуальной форме обучения остается за родителями. Мы можем только рекомендовать его тем ученикам, кому оно показано. Но такие случаи крайне редки из-за того, что родители детей, имеющих проблемы со здоровьем, сами понимают такую необходимость. У нас в школе не так много инвалидов, и практически все находятся на индивидуальной форме обучения. Мама Эдуарда неправильно расценивает индивидуальный график для своего ребенка. Предыдущий опыт подтверждает, что ребенку лучше подходит такая форма обучения. При этом он остается полноправным участником учебно-воспитательного процесса. Мама описывает ситуацию как конфликтную, я же ее расцениваю как рабочие моменты сотрудничества педагога с родителями. В начальной школе у нее также были претензии к учителю, но общими усилиями все же были достигнуты положительные изменения. Надеюсь, что и в этот раз мы найдем компромисс с пользой для ребенка.
Лиза Павлова
Приєднуйтесь до нас у соцмережах та оперативно отримуйте найважливіші новини:
Конец захвату?
Незаконно отстраненный от руководства "Сумской хлебокомбинат" Анатолий Кисиленко возвращается. Гендиректор Сергей Колесников в бегах, а его сын арестован
Немного предыстории
Конфликт между двумя главными акционерами ОАО "Сумской хлебокомбинат" Анатолием Кисиленко и Сергеем Колесниковым... 
Котовского «выдворят» из Сум?
Улицы с его именем нардепы требуют переименовать!
Если у горожан, возможно, не будет никаких особых претензий и споров по переименованию улиц в честь основателя города Герасима Кондратьева или династии сахарозаводчиков и меценатов Харитоненко, то предложение переименовать улицу...
Война за тишину
Жильцы Ахтырской, 19, давно и настойчиво боролись с летней площадкой, расположившейся как раз под стенами их дома. Причем отстаивать свои интересы они не прекращают даже зимой.
Вместо того чтобы в своих квартирах спокойно спать, народ уже не один год слушал музыку из кафе и высокоинтеллектуальные...
Станет ли гостиница домом?
Почему супруги-инвалиды вынуждены жить в нежилом здании без удобств
В редакцию газеты ВШ обратился житель поселка Сад Сергей Подопригора, который уже более полугода пытается помочь своим родителям-инвалидам, проживающим в Низах без элементарных условий и удобств.
- Весной 2010...
Вернут ли "Фоско" хлебокомбинату?
Как офисно-ресторанный комплекс на ул.Октябрьской "уплыл" из рук законного владельца
В качестве одного из примеров, как искусственно создавались долги хлебокомбината, интересна сделка предприятия с одной из фиктивных днепропетровских фирм, определившая два года назад судьбу офисно-ресторанного...
Туфлі на низькому каблуку: елегантність, яку зручно носити щодня
Не кожна пара туфель має вимагати особливої нагоди. Іноді найцінніше взуття в гардеробі - це саме те, яке виглядає акуратно, додає образу жіночності, але не змушує рахувати кроки до кінця дня. Туфлі на низькому каблуку добре підходять для міста...
UPG продовжує розширювати мережу: чергова АЗС розпочала роботу на Сумщині
Мережа АЗС UPG надалі розвиває автозаправну інфраструктуру Сумщини, інвестуючи у її відновлення. Компанія відкрила ще одну АЗС в місті. Нова станція вже працює за адресою: м. Суми, просп. Лушпи 6/2 Станція пройшла технічну підготовку перед запуском: очищення резервуарів, оновлення обладнання та перевірку точності наливу...
Наші читачі дуже часто запитують, де саме, в яких торгових точках можна знайти тижневик «Ваш шанс»? Щиро раді зацікавленістю у виданні і надаємо вичерпний перелік місць, де реалізують газету.
