Особенные дети в обычной школе

С 2013 года базовым учебным заведением по внедрению инклюзивного обучения в Сумах является школа №11 (теперь УВК №16). Здесь создан образовательный ресурсный центр для консультаций родителей и методической работы с педагогами. Как сегодня учатся особенные дети в обычной школе?

Родители выбирают общеобразовательную школу

Сумской УВК №16 находится далеко от центра - в районе ул. Добровольной. Школа небольшая: всего 250 человек и 12 классов. Из общего количества классов - девять с инклюзивной формой обучения, где учатся 28 ребят с особыми образовательными потребностями (с нарушениями опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития и легкой степенью умственной отсталости). Причем эти ученики не только из близлежащих микрорайонов, но и с ул. Харьковской, Химгородка, Барановки, Роменской. С каждым годом количество таких ребят увеличивается. Родители прислушиваются к рекомендациям областной психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК) и отдают предпочтение обычной школе, а не спецучреждениям.

- В прошлом учебном году у нас было 12 учеников, - рассказывает замдиректора по учебно-воспитательной работе Елена Бенькалович. - На 1 сентября - 18, а теперь их уже 28, так как дети к нам пришли в ноябре, декабре и даже январе этого года. По нормам в классах с инклюзивной формой обучения должно быть не больше трех детей с особыми потребностями, а общее количество учеников - не превышать 20 человек. У нас только в 7-м, 8-м и 10-м классах нет инклюзивной формы. А в 6-м классе на инклюзиве обучается семь человек, поэтому на следующий год мы планируем его разделить на два класса, как сделали в этом году в 5-м.

В 5-Б есть девочка на коляске, которая на индивидуальной форме обучения, а на праздники и мероприятия мама ее привозит, чтобы не терялась связь с одноклассниками. Старшие ученики помогают поднять коляску. Но это не выход - нашей школе нужен лифт, чтобы обеспечить доступность получения знаний как для детей-колясочников, так и для тех, кто сегодня по этажам передвигается с помощью роллаторов. Я была в Виннице и Белой Церкви, где такие подъемники обустроены в школах. Чем мы хуже? Его стоимость - 1 миллион, есть поддержка депутата по нашему округу, который связался с Винницей и занялся разработкой проекта. Также в планах в этом году обустроить поручни на лестницах, чтобы облегчить передвижение детей по ступенькам.

За последние два года школа серьезно продвинулась в предоставлении образовательных услуг особенным детям. Не без помощи депутатов и горуправления образования удалось обустроить образовательный ресурсный центр, кабинет ЛФК для реабилитационных занятий и обзавестись автобусом для подвоза 12 детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Принцип инклюзии и наши реалии

На первый взгляд идея инклюзивного образования очень проста: ребенок с особыми потребностями посещает школу наряду с другими - как во всем цивилизованном мире. Однако для такого школьника необходимо создать среду с учетом особенностей его психофизического развития. В отличие от остальных учеников класса, особенные дети занимаются по специальным программам - в соответствии со своей нозологией. Чтобы они овладели необходимыми навыками и лучше усвоили знания, на уроке педагогу должен помогать ассистент учителя.

- В выписке из протокола ПМПК указана форма обучения для ребенка, - продолжает замдиректора. - На основании этих рекомендаций мы вместе с нашими специалистами составляем индивидуальную программу развития, количество коррекционных занятий (с коррекционным психологом, логопедом, дефектологом, инструктором по ЛФК). Все это отображается в календарных планах педагогов. Да, это намного сложнее, чем в обычной школе, и занимает больше времени. Но учителя уже к этому адаптировались. Остается серьезная проблема с нехваткой ассистентов. На каждый инклюзивный класс положено 0,5 ставки ассистента учителя. То есть 4,5 ставки на нашу школу, чтобы ассистент был закреплен за каждым классом. А у нас их всего двое. Людей не хватает, а ведь помощник педагога должен не только присутствовать на уроках, но и сопровождать детей в столовую, на экскурсии и пр.

Надеемся, что к началу следующего учебного года (учитывая, что количество детей увеличилось) ставки нам все же добавят. А пока выходим из ситуации, распределяя имеющихся ассистентов - кому из педагогов и на какой урок они больше необходимы.

Идеальная инклюзия - это не только наличие ассистентов и отсутствие физических барьеров, но и соответствующая база. Для этого школа должна быть обеспечена специалистами, пособиями, учебно-дидактическим и коррекционно-реабилитационным оборудованием. В этом направлении наметился серьезный прогресс - для УВК №16 из госбюджета предусмотрена субвенция в размере 500 тыс. грн. Из этой суммы около 106 тыс. распределено на индивидуальную мебель для детей, ноутбуки для занятий, дидактические материалы для организации логопедической и прочей коррекционной работы с особенными учениками. Остальные средства будут израсходованы на проведение коррекционных занятий. «Это позволит догрузить того же логопеда, который работает на 0,25 ставки на две школы, коррекционного психолога, дефектолога и др., тем самым количество индивидуальных занятий с детьми увеличится», - уточнила Е.Бенькалович. Однако на ассистентов учителя целевая субвенция не распространяется.

Первый раз - в пятый класс

Когда в прошлом учебном году пришли дети на инклюзивную форму обучения, для классного руководителя 6-го класса Оксаны Гловы все было впервые - и статус классовода, и особенные ученики.

- У нас был целый проект «Первый раз - в пятый класс», - вспоминает учитель. - В рамках проекта мы запланировали целый комплекс мероприятий, направленных на сближение детского коллектива. Это - классные часы, экскурсии, походы в пиццерию, театры, развлекательные центры, ДДЮ. Все время ребята с особенными потребностями (а у нас несколько человек передвигаются с помощью роллаторов) были вместе со всеми. На помощь приходили родители. Адаптация длилась буквально первые две недели - дети привыкали к нестандартной обстановке. Сейчас разницы нет - это обычный коллектив, который ничем не отличается от других. Разве что более сплоченный, где есть атмосфера взаимопомощи и толерантности. Тем, кто нуждается в поддержке, дети помогают подготовиться к уроку, перенести портфель, если куда-то переходят, подать роллатор, подняться, провести в столовую. Этому мы учились все вместе.

В основном шестой класс, где больше всего детей с ограниченными возможностями, занимается в одном кабинете - педагоги на уроки к ним приходят сами. Исключение составляют только некоторые предметы, куда нельзя перенести необходимый материал. Класс оснащен новой мебелью, проектором, экраном, большим компьютером. Оформлен уголок достижений детей, на каждого особенного ребенка заведено портфолио (увлечения, друзья, любимые предметы, чему он хочет научиться, что умеет и т.п.). Если бы на уроке не стояли возле парты роллаторы, никто бы не заметили никакой разницы. «Инклюзивное обучение не разделяет учеников в классе. Это очень важно для социализации ребят, которые в будущем должны занять свое достойное место в обществе», - подытожила педагог.

Лиза Павлова

Приєднуйтесь до нас у соцмережах та оперативно отримуйте найважливіші новини:

💙Telegram

💛Facebook

5-летняя малышка погибла на глазах у матери

ТрагедиЯ произошла в одном из сел Великописаревского района 28 марта. Местная жительница с младшей дочерью убирала в соседнем дворе.

Нужно сказать, что в семье, где случилось горе, воспитывается пятеро детей. Родители стараются дать им все необходимое, берутся за любые подработки...

Сначала докажи, что ты - наследник...

Как дооформить право на участок и гараж без уплаты внушительного судебного сбора?

С гаражами в Сумах всегда хватало проблем, и в первую очередь - с законностью их размещения. Ведь гаражные кооперативы разрастаются не по дням, а по часам, а вот с оформлением земли у них, как правило,...

Максимка идет на поправку

8-летнему мальчику установлен диагноз «энцефалит», проводится реабилитационная терапия

ИсториЯ с 8-летним Максимкой, учеником 2-Б класса Ахтырской школы №1, который 13 марта в состоянии комы был госпитализирован в областную детскую больницу, приобрела резонансную огласку, о чем...

Смотрины для психдиспансера

Родственникам пациентов показали площади областной больницы для возможного переселения

Стационарный корпус областного психоневрологического диспансера на ул. Ковпака был сдан в эксплуатацию еще в конце прошлого года, однако до сих пор так и не ясно, кто же туда переедет: отделение...

Центр реабилитации для АТОшников: скоро открытие!

На какую помощь могут рассчитывать бойцы и члены их семей в Сумах?

Работы по обустройству городского центра предоставления социальных, медицинских и психологических услуг участникам АТО и членам их семей (что на территории военгородка) вышли на финишную прямую.

По словам директора...

Почему студент свел счеты с жизнью?

Следствие закрыло уголовное производство, так и не найдя ответ на этот вопрос

Пока общественное внимание сконцентрировано вокруг предполагаемых подростковых самоубийств, на Сумщине сводят счеты с жизнью студенты.

Только недавно, 18 марта, в центре Сум повесился студент 4-го курса...