Прощай, «художка», - здравствуй, лицей дизайна?

В чем же суть планируемых преобразований и чем вызвана их необходимость? В этом и попытался разобраться ВШ, который тоже получил копию родительского обращения. Как оказалось, идею учебно-эстетического комплекса, состоящего из художественной школы для детей от 5 до 11 лет и лицея дизайна для подростков с 11 до 18, Алексей Кузьменко позаимствовал в Херсоне, где такой комплекс на базе ДХШ появился в 1997 году.

Что представляла собой Херсонская художественная школа до 1997 года, мы не знаем - может, там и были веские причины для реформирования. Наша же «художка» с прекрасной советской программой 1989 года успешно работает почти 35 лет, аттестуется на «отлично», ее хорошо знают в Украине, у этой школы есть свое лицо. Каждый год треть выпускников - 20 человек - поступает в профильные вузы Харькова, Киева, Полтавы, Воронежа, Курска, Львова. Учащиеся школы побеждают на престижных всеукраинских и международных конкурсах - киевском шевченковском, харьковском имени Репина, санкт-петербургской «Невской палитре» и других. На последнем Национальном конкурсе им.Шевченко, например, у Сумской художественной - пять из десяти призовых мест. Зачем же реформировать академическое, к тому же столь успешное учреждение?

Свое намерение директор объясняет исключительно заботой о детях:

- Это не мне нужно, а детям. Для чего я хочу сделать лицей дизайна? Чтобы научить детей компьютерной графике, ландшафтному дизайну, дизайну одежды, начерталке. Нужно же развиваться!

Но ведь типовой учебный план художественной школы предусматривает введение дополнительных дисциплин (пысанкарства, ткачества, других видов декоративно-прикладного искусства, того же дизайна). Почему же нельзя развиваться, не меняя вывеску? И что действительно нужно нашим детям? Об этом мы спросили наиболее опытных педагогов школы.

Нужно сказать, что костяк педколлектива, преподаватели, отдавшие художественной школе кто полжизни, а кто и больше, узнали о планах руководства чуть ли не последними. Педсовет по вопросу реформирования школы состоялся только в январе (и то по настоянию педагогов), в то время как бумаги по новому учреждению активно продвигались директором уже с октября. Так вот, «золотой запас» школы высказался категорически против ее реформирования, назвав его уничтожением школы.

- С пяти лет ребенок еще не может учиться в художественной школе: он еще ничего не понимает, у него плоскостное мышление, - поясняет одна из лучших преподавателей «художки» и профсоюзный лидер Светлана Абрамова. - Учить ребенка в художественной школе по-настоящему можно с 10-11 лет, а тут предлагают ее закончить в 11! Обучение до 11 лет ведется на уровне студии, в подготовительных группах. Там нет еще научного подхода ни к рисунку, ни к живописи, младшие школьники еще не понимают перспективу... Задача на этом этапе - просто поддержать в ребенке интерес. Это делается на основе композиции. А если им давать грамоту, фундаментальные азы, дети просто разбегутся - им еще не интересно.

Со Светланой Владимировной солидарны ее коллеги-ровесники - Владимир Саклаков, Владимир Пойда и другие. По их мнению, совершенно неразумно перебирать на себя функции школ раннего эстетического развития, которые работают по всему городу - во Дворце детей и юношества, в областном центре внешкольного образования и работы с талантливой молодежью на Химгородке, в ДК СНПО им.Фрунзе. Там отработанные министерские программы, прекрасные специалисты. Зачем же преподавателям художественной школы, которые могут научить ребенка постарше рисовать голову, опускаться до уровня 5-6-леток? Ведь цель ДХШ - подготовить выпускников 9 класса к поступлению в училище культуры, а 11-го - в вуз, что «художка» и делает, причем успешно.

- Мы прежде всего должны научить детей законам композиции, цветоведения, научить держать карандаш и кисть. Только имея запас академических знаний, ребенок может выбрать, чем ему дальше заниматься, - считает ТатьЯна Суркова, преподаватель с 35-летним стажем.

В том, что реорганизация окончательно уничтожит художественную школу, уверена и Галина Ходыка, преподаватель дизайна Сумского высшего училища культуры и искусств им.Бортнянского, выпускница художественной школы, проработавшая в ней 10 лет:

- В наше время в школе не было красивых светильников и евроокон, зато атмосфера была уникальная. Помню уютную учительскую, где преподаватели могли выпить чаю, где отмечали праздники, открыто обсуждали любые проблемы. С приходом Кузьменко все ушло, но ведь школа - это не евроремонт, который можно показывать начальству и гостям, это прежде всего дружный творческий коллектив.

К слову, в помещении бывшей учительской теперь библиотека (которой дети почти не пользуются). Библиотекарь и завхоз сидят в тепле, а учительскую руководитель выселил в неотапливаемую каморку без окон. Чем вызвано такое переселение, остается только догадываться. Может, библиотекарь и завхоз не чужие директору люди?

Поскольку ДХШ является первой ступенькой в получении художественного образования (вторая - училище, третья - вуз), мы отправились в Сумское училище культуры и искусств им.Бортнянского, чтобы услышать мнение педагогов отделения декоративно-прикладного искусства.

- Детская художественная школа должна быть не до 5 класса, а до 9-го, иначе она нам неинтересна, т.к. мы берем детей после 9-го, - говорит председатель предметно-цикловой комиссии Вера Матюшенко. - Нам нужна нормальная базовая художественная школа, классическая, ведь ее выпускники сдают, поступая к нам, рисунок, а не дизайн. (У нас дизайн начинается со второго курса.) Образование, которое сейчас дает школа, нас вполне устраивает. В Сумах должна быть ДХШ именно с этой программой - ничего лучшего за тридцать лет не придумали. А если бы система детских художественных школ нуждалась в перестройке, этот процесс наверняка начался бы с Киева, Харькова, Москвы, Санкт-Петербурга, других крупных городов, а не с Херсона и Сум.

- Почему наше художественное образование так ценится в мире? Потому что оно базовое, академическое, - добавляет Галина Ходыка. - По аналогии с музыкальными школами, которые никто не трогает, потому что незачем.

А вот авторитетное мнение представителя третьей ступеньки - старшего преподавателя кафедры изобразительных искусств Сумского педуниверситета Светланы Кохан:

- Ориентировать 11-12-летних детей на дизайн - неправильно. Сначала нужно развить их вкус, творческие способности, научить творчески мыслить, а не навязывать специализацию - моделирование одежды или ландшафтный дизайн. А что касается Херсонского комплекса, то он еще не звучит, чтобы брать с него пример. (Кстати, за 15 лет примеру Херсона не последовал ни один город. - О.Щ.)

Так нужен ли Сумам лицей дизайна? Ведь с дизайном знакомят старшеклассников 29-й и 7-й школ, его изучают в колледже строительства и дизайна, межрегиональном центре профтехобразования по дизайну и сфере услуг, в училище культуры и искусств, в аграрном и педагогическом университетах. Зачем маленькому городу столько дизайнеров? Вакансий-то для них нет.

И еще один довод против. Согласно обоснованию реформирования ДХШ им.Лысенко в учебно-эстетический комплекс «Художественная школа - лицей дизайна», поданному А.Кузьменко в отдел культуры Сумского горсовета, родительская плата в новом учебном заведении будет доходить до 200 грн. (с 1 января 2012 г. она составляет 60 грн., а раньше родители платили 40). Понятно, что это обстоятельство сделает «художку» учебным заведением для избранных, а талантливые дети из семей со скромным достатком останутся за бортом. Нужно ли такое заведение городу и его жителям, основной массе которых далеко до среднего класса?

Как же относятся к идее реформирования художественной школы вышестоящие организации? Сумская ДХШ им.Лысенко подчиняется отделу культуры горсовета, начальник которого НатальЯ ЦыбульскаЯ поддерживает возможное появление в Сумах «уникального и оригинального» учебного заведения, которое, по ее словам, пока что находится на этапе творческой мысли. При этом чиновница утверждает, что художественная школа не пострадает:

- Сначала нужно создать материальную базу, которой нет, выбить финансирование. Все это не так быстро делается, как хочется.

Тем не менее глава профильной депутатской комиссии горсовета Вера Рогова сообщила нам, что вопрос создания на базе детской художественной школы лицея дизайна уже дважды рассматривался на депутатской комиссии в ноябре 2011 года и был отложен ввиду отсутствия необходимого пакета документов. Кроме того, директор ДХШ не смог ответить на вопрос, какой документ будут получать выпускники нового учебного заведения, ведь в сфере культуры на сегодняшний день нет Положения о лицее. «Сумская художественная школа сегодня практически одна на всю область. Это жемчужинка нашего города, то хорошее, что осталось от советской власти для детей. Она - уникальный носитель опыта, традиций художественного образования, которые успешно развиваются... Убеждены, что реорганизация распылит академическую базу, созданную за 35 лет трудом многих талантливых педагогов. Это бездумная ломка ради непонятных целей. Считаем создание лицея на базе школы нецелесообразным и убедительно просим принять все необходимые меры для сохранения детской художественной школы в существующем виде». Такими словами заканчивают свое обращение родители учеников. Хочется верить, что те, от кого зависит судьба художественной школы, прислушаются к аргументам специалистов и не дадут зеленую улицу сомнительному эксперименту. Ведь разрушать гораздо легче, чем создавать...

Ольга Щербак

P.S. В процессе подготовки материала мы столкнулись с моментами, о которых невозможно умолчать. Почему директор художественной школы заставляет педагогов, с которыми беседовал наш корреспондент, писать по этому поводу объяснительные? Почему он же объявляет этим преподавателям выговоры по самым незначительным причинам, присылая на уроки инспекторов? Почему показ педагогом учащимся видеофильмов по истории искусств, рассказывающих о творчестве великих живописцев - Боттичелли, Рафаэля, Леонардо да Винчи, Рембрандта, Веласкеса, Гойи, расценивается как растление молодежи «порнографией»? Почему за последние три года директор ни разу не отчитался перед родителями и педколлективом об использовании родительских денег, собранных на ремонт? Увы, это далеко не все вопросы, которые у нас возникли...

ВШ следит за развитием ситуации вокруг школы.

Приєднуйтесь до нас у соцмережах та оперативно отримуйте найважливіші новини:

💙Telegram

💛Facebook

Погаснут ли печи фарфорового завода?

Единственное, что остается стабильным в последние несколько лет на Сумском фарфоровом заводе, - это его трудности. Который год предприятие на грани закрытия, а его работники - на грани бедности и безработицы.

В среду, 29 февраля, трудовой коллектив фарфорового завода, отработав...

Проверка расставит все точки над «i»

Присвоение средств или какие-либо другие незаконные операции с деньгами - тяжкое преступление. Независимо от ущерба.

В редакцию обратился замначальника управления исполнительной дирекции Фонда социального страхования от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний...

Нас вытесняют с рынка!

В материале «Вместо тесных «Спринтеров» - просторные «Гюнселы» ВШ писал о так называемых нерегулярных пассажирских перевозках до Киева и Харькова, которые на регулярной основе осуществляют три сумские фирмы «Информлюкс», «Сан-Авто», «Элит Экспресс».

Также мы сообщали, что Министерство...

А воз и ныне там...

В первый день весны - 1 марта - в Сумах состоялся очередной профилактический рейд правоохранителей, направленный на борьбу со стихийной торговлей.

Сотрудники ГО УМВД в Сумской области совместно с представителями СМИ прошлись по Засумской, которая давно превратилась в стихийный...

Дедовщина в школе одержала верх?

Дедовщина в школе одержала верх?

Общественность и родители возлагают свои надежды на губернатора

Уже четыре месяца родители троих второклассников Михайловской школы Лебединского района не могут спать спокойно. Все началось после того, как они узнали, что над их 7-8-летними детьми...