В 17 школах областного центра обучается около 90 ребят с особыми потребностями
Инклюзивное образование в Сумах набирает обороты. Если в прошлом учебном году в десяти учебных заведениях было создано 29 классов, где наряду со всеми школьниками учились 57 учеников с особыми потребностями, то в этом году 55 инклюзивных классов открылись уже в 17 городских школах. Их посещают почти 90 ребят.
Еще никогда у нас в Украине такому образованию не уделялось внимание. Наоборот - дети с особенностями психофизического развития были изолированы, а их родители оставались один на один с проблемой обучения и социализации. Вся система делала таких ребят невидимыми, даже если они находились в специальных интернатах. Последние несколько лет ситуация кардинально изменилась - особенные дети могут получать образование в обычных общеобразовательных детсадах и школах.
- Чтобы в школе открылся инклюзивный класс, родители обращаются к руководителю заведения (на территории, где они проживают), пишут заявление и обязательно предоставляют выводы специалистов инклюзивно-ресурсного центра (раньше ПМПК - психолого-медико-педагогической комиссии), - рассказывает главный специалист Сумского горуправления образования Елена Феденко. - К слову, выводы ПМПК, выданные родителям до декабря 2018 года, тоже действительны. Инклюзивно-ресурсный центр (находится в помещении школы №3) проводит комплексную оценку развития ребенка, определяет его образовательные потребности и разрабатывает рекомендации по организации обучения. Дети зачисляются в классы как начальной школы, так и средней. По нормативам в инклюзивном классе может быть 1-3 ребенка с особыми потребностями (если ребенок со сложными нарушениями - то один на класс). В каждом классе должен быть ассистент учителя - помощник, участвующий в организации и проведении учебно-образовательного процесса. Он помогает особенным детям овладеть учебным материалом, при необходимости сопровождает их - в столовую, на прогулку и пр. Но ассистент не является нянькой такому ребенку. Он работает со всем классом, оказывая необходимую поддержку педагогу. Урок у особых детей длится, как и у обычных, но в течение занятия у них есть время на разгрузку: они могут пройтись с ассистентом, сменить обстановку. Мы приглашаем ассистентов учителя на работу, желательно - со специальным образованием.
Если ученик со сложными комплексными нарушениями, то ему, кроме ассистента учителя, рекомендован еще и ассистент ребенка. Это может быть мама, бабушка, волонтер, которые работают бесплатно. Ассистент помогает ребенку воспринимать задачи, обслуживать себя, придерживаться общепринятых правил поведения, успокаиваться и пр. В школе пока нет ассистентов ребенка, а в детсадах, где также открыты инклюзивные группы, есть.
В учебных заведениях, как отметила Елена Феденко, создается инклюзивное пространство, ориентированное на потребности ребенка. Если это ребенок с нарушениями опорно-двигательного аппарата - пандус, адаптированный санузел и пр.
К примеру, в УВК №16, что в районе улицы Добровольной, оборудован лифт, который помогает детям с ограниченными возможностями беспрепятственно добираться до любого из трех этажей здания. УВК уже несколько лет является площадкой по внедрению инклюзивного обучения для учителей города и области - они одни из первых включились в инклюзию. Для организации такой формы обучения сделано немало. В каждом классе, где есть особенные дети, установлены мультимедийные доски, приспособленная мебель (парты и стулья), а для спецкласса еще и куплены индивидуальные компьютеры. Также созданы современные кабинеты - трудового обучения и социально-бытового ориентирования для коррекционно-развивающих занятий. С детьми работают психологи, дефектологи, логопед. Есть зал ЛФК. В УВК обучаются не только ребята из этого микрорайона. Детей, которые самостоятельно не передвигаются, подвозит в школу школьный микроавтобус.
«В школах, где впервые открываются инклюзивные классы, мы знакомим завучей, учителей, педагогов с особенностями организации учебного процесса с такими детьми. Сразу все выполнить и предусмотреть нельзя, но к этому нужно стремиться», - отметила главный специалист.
К слову, начиная с этого учебного года ребята с особыми образовательными потребностями смогут учиться в школе дольше своих сверстников. По информации Минобразования, изменения были приняты Кабмином 21 августа. На каждом из уровней - начальный и базовый (средняя школа) - школьник может учиться на год дольше, если по определенным причинам он не смог вовремя освоить программу. Вопрос продления обучения будут решать команда психолого-педагогического сопровождения и родители либо законные представители ученика. Также особый ребенок может посещать внешкольные учреждения. Кабмин утвердил порядок с четкими правилами, как организовать такое обучение. Руководитель учреждения обязан создать инклюзивную группу, сформировать команду психолого-педагогического сопровождения, которая разработает индивидуальный учебный план для ребенка - вместе с его родителями. Важно, что для старта работы инклюзивной группы учреждение должно соответствовать требованиям, в том числе - доступности зданий, помещений и прилегающей территории.
Нина Демидова
Приєднуйтесь до нас у соцмережах та оперативно отримуйте найважливіші новини:
Топ-10 джерел безперебійного живлення
Часті перепади напруги та раптові аварійні вимкнення електроенергії створюють суттєву загрозу для дорогої домашньої техніки. Вони спричиняють втрату незбережених даних, збої програмного забезпечення та передчасне зношування внутрішніх компонентів...
Наші читачі дуже часто запитують, де саме, в яких торгових точках можна знайти тижневик «Ваш шанс»? Щиро раді зацікавленістю у виданні і надаємо вичерпний перелік місць, де реалізують газету.
